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La comunidad croata en Argentina – reflejo de la etnovitalidad y de la multiculturalidad entre los hablantes de herencia / Musulin, Maša ; Skelin Horvat, Anita ; Blažević, Ana Gabriela.

By: Musulin, Maša.
Contributor(s): Skelin Horvat, Anita [aut] | Blažević, Ana Gabriela [aut].
Material type: ArticleArticleDescription: 61-61 str.Other title: Croatian community in Argentina – reflection of ethno-vitality and multiculturalism among heritage speakers [Naslov na engleskom:].Subject(s): comunidad croata, idioma croata, Argentina, hablantes de herencia, identidad | Croatian community, Croatian language, Argentina, heritage speakers, identity In: Revitalización de Lenguas Indígenas y Minorizadas str. 61-61Summary: En la formación de la identidad el lenguaje tiene un rol muy importante, lo que las teorías contemporáneas observan como un fenómeno multidinámico y de varias capas. Dentro de una comunidad bilingüe la relación entre el lenguaje y la identidad llega a ser aún más complicada ya que la identidad es más dinámica porque se encuentra dentro de una constante negociación activa y con una nueva evaluación. Los rasgos políticos, culturales, sociales y económicos de una comunidad tienen gran influencia sobre las actitudes, elecciones e ideologías lingüísticas (Pavlenko y Blackledge, 2004 ; Potowski y Rothman, 2011 ; Block, 2007). De este modo, el conocimiento de la segunda lengua igual es una fuerte representación de la identidad porque aprendiendo el idioma uno está expuesto a los efectos de la cultura y sus varios elementos, p. ej. la ideología, las actitudes, etc. Este artículo tiene por objetivo describir e interpretar el discurso de los hablantes de herencia de croata nativos en español en el marco de una construcción social de la lengua. Consideramos que realizar un acercamiento a diferentes discursos en circulación sobre el croata puede posibilitar la comprensión del contenido de las actitudes, representaciones sociales y lealtades lingüísticas de los hablantes. Los datos fueron obtenidos a partir de cuestionarios y entrevistas semi- estructuradas en las comunidades croatas en Buenos Aires, Córdoba y Rosario. Algunas preguntas que se discuten son: ¿Qué rol tiene el idioma en la construcción de la identidad? ¿Cómo se entrelazan las dos lenguas en una comunidad bilingües y cómo influyen en el mantenimiento de etnovitalidad de la comunidad lingüística? ¿Qué tipo de identidad construyen los hablantes de herencia en un contexto muy específico del aprendizaje de la lengua?
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En la formación de la identidad el lenguaje tiene un rol muy importante, lo que las teorías contemporáneas observan como un fenómeno multidinámico y de varias capas. Dentro de una comunidad bilingüe la relación entre el lenguaje y la identidad llega a ser aún más complicada ya que la identidad es más dinámica porque se encuentra dentro de una constante negociación activa y con una nueva evaluación. Los rasgos políticos, culturales, sociales y económicos de una comunidad tienen gran influencia sobre las actitudes, elecciones e ideologías lingüísticas (Pavlenko y Blackledge, 2004 ; Potowski y Rothman, 2011 ; Block, 2007). De este modo, el conocimiento de la segunda lengua igual es una fuerte representación de la identidad porque aprendiendo el idioma uno está expuesto a los efectos de la cultura y sus varios elementos, p. ej. la ideología, las actitudes, etc. Este artículo tiene por objetivo describir e interpretar el discurso de los hablantes de herencia de croata nativos en español en el marco de una construcción social de la lengua. Consideramos que realizar un acercamiento a diferentes discursos en circulación sobre el croata puede posibilitar la comprensión del contenido de las actitudes, representaciones sociales y lealtades lingüísticas de los hablantes. Los datos fueron obtenidos a partir de cuestionarios y entrevistas semi- estructuradas en las comunidades croatas en Buenos Aires, Córdoba y Rosario. Algunas preguntas que se discuten son: ¿Qué rol tiene el idioma en la construcción de la identidad? ¿Cómo se entrelazan las dos lenguas en una comunidad bilingües y cómo influyen en el mantenimiento de etnovitalidad de la comunidad lingüística? ¿Qué tipo de identidad construyen los hablantes de herencia en un contexto muy específico del aprendizaje de la lengua?

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